viernes, 11 de abril de 2008

CAMBIO CONCEPTUAL

El nuevo rol docente es algo más que el intento de acompañar a su trabajo el apoyo de la tecnología. Los sistemas tecnológicos se utilizarán también para provocar en el alumnado la adquisición de un aprendizaje significativo.
La tecnología pasa de ser contemplada como herramienta a establecerse como recurso educativo sobre el que el alumnado “aprende a aprender”, es decir, a indagar en la utilización del mismo y en sus posibilidades de adquisición del conocimiento, ¿proceso de aprendizaje significativo? Yo pienso que sí.

“En un modelo constructivista, el alumno, a partir de sus significados previos construye sus conocimientos y los interioriza. El alumno experimenta sobre objetos de su entorno; utiliza materiales didácticos apropiados y herramientas tecnológicas, entre ellos el computador; investiga, crea…, pero esto debe estar guiado por la ayuda pedagógica, la cual es toda orientación que, dada en el momento oportuno, permite al alumno continuar progresando en su proceso de aprendizaje y que utiliza todos los medios disponibles para favorecer y orientar este proceso, sin renunciar de entrada a ninguno de ellos.”

martes, 1 de abril de 2008

pec 1.3


Conclusiones:

Es altamente aprovechable la herramienta tecnologica “CMap” para realizar este tipo de trabajos de relaciones conceptuales. Además muy útil por su sencillez en el manejo.

En cuanto a los contenidos he querido resumir las ideas que tengo acerca de lo leído en las aportaciones de mis compañeros en el debate, y de los textos necesarios para llevar a cabo esta “minipec”.

No redundaré sobre aspectos tratados en el punto anterior, solamente reafirmarme en la influencia que suponen las herramientas tecnológicas de cara a seleccionar la información y promover una comunicación fluída en el proceso enseñanza-aprendizaje.


AUTOEVALUACIÓN:

Esta actividad ha sido un esfuerzo por comprender el ámbito de la Tecnología Educativa. Las contribuciones a través del foro debate me han reafirmado acerca de mi comprensión acerca de este gran concepto.
La elaboración de los mapas conceptuales siempre resultan dificultosas, pues aunque el contenido esté asimilado, el hecho de plasmar las ideas en conceptos e interrelacionarlos resulta una tarea compleja.